Ogni studente al Vallauri viene inserito in una classe e seguito nel suo percorso formativo con misure di accompagnamento tese ad anticipare e ridurre situazioni di difficoltà, che possono ostacolare l’acquisizione delle competenze o favorire la dispersione scolastica. Funzioni Strumentali e Responsabili di Settore ne coordinano la progettazione, l’erogazione ed il monitoraggio.

A.      Attività di accoglienza

L’attività di accoglienza all’inizio dell’anno scolastico è finalizzata ad aiutare i ragazzi ad affrontare con serenità il passaggio dalla Scuola Media Inferiore e ad agevolare un positivo inserimento nella nuova scuola.

B.     Orientamento

L’attività è finalizzata a guidare lo studente perché riconosca le sue attitudini e le sue risorse, in modo che le scelte formative siano opportunità di autovalorizzazione. (Allegato 2 "Le attività di orientamento")

C.     Punto d’ascolto

Il "punto d’ascolto" è un’opportunità per ricevere ascolto e, se occorre, consulenza da professionisti del settore psicologico ed educativo per qualsiasi tipo di esigenza (problemi personali, orientamento scolastico, dinamiche del gruppo classe, difficoltà di concentrazione nello studio…). Ogni studente che lo desideri può mettersi in contatto con i referenti del progetto all’interno dell'Istituto ed ottenere da questi, con la massima riservatezza e in base alle urgenze, appuntamenti dagli specialisti dell’ascolto.

D.     Tutoraggio

L’analisi dei dati storici sul successo scolastico, monitorato negli ultimi cinque anni, ha evidenziato nelle classi prime e terze particolari difficoltà di socializzazione e di acquisizione di metodi di studio efficaci. Per ridurre questi ostacoli, i Consigli di Classe individuano, quando ne avvertono la necessità, un docente con funzione di tutor-facilitatore per gli studenti.

E.     Il recupero

L'attività di monitoraggio in itinere dei Consigli di Classe permette di riconoscere  tempestivamente le difficoltà incontrate dagli studenti nell'acquisizione delle competenze disciplinari e di predisporre interventi pomeridiani di recupero:  

-         Corsi di recupero disciplinare organizzati secondo la normativa vigente.

-         Sportelli disciplinari: chiarimenti, puntualizzazioni, ripasso degli argomenti svolti, offerti durante tutto l’anno scolastico da docenti delle varie discipline di ogni specializzazione.

-         Laboratori aperti: ricerche e attività di studio individuali o di gruppo, possibili durante tutto l’anno scolastico.

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F.      Supporto linguistico per allievi stranieri

L’Istituto prevede progetti volti a facilitare l'inserimento degli alunni stranieri. Dall'anno scolastico 2006/2007 utilizzando anche finanziamenti esterni (Regione Piemonte, Fondazione per la scuola della Compagnia di San Paolo) l'Istituto attiva corsi finalizzati al miglioramento delle capacità linguistiche e al rafforzamento della padronanza dell'italiano. I corsi prevedono la possibilità per gli studenti di ottenere una certificazione finale rilasciata dall'Università degli stranieri di Perugina (CELI: Certificazione Europea Lingua Italiana), che attesta il livello di competenze lessicali, morfo-sintattiche e socio-culturali raggiunte dai corsisti.

G.    Attività rivolte ad alunni diversamente abili

In questi anni l’Istituto “G. Vallauri” ha accumulato una notevole esperienza nell’accogliere e nel favorire l’integrazione degli alunni disabili. Insegnanti, docenti di sostegno, personale ausiliario e alunni non disabili hanno saputo creare un clima di grande accoglienza e rispetto. L’Istituto propone una serie di iniziative che sostengono la scuola sulla strada dell’integrazione dei disabili cercando di porre al centro di ogni intervento la persona e la famiglia. La convinzione di fondo che alimenta il progetto è che la scuola possa essere un formidabile laboratorio di partecipazione ed integrazione.

Le metodologie di lavoro attuate per raggiungere l’integrazione sono:

-              elaborare percorsi formativi appositamente studiati e attività mirate ( laboratori, attività sportive, aula sostegno, stage aziendali in orario scolastico, ...) che tengano conto della particolarità di ogni singolo caso in riferimento alla programmazione didattica seguita e consentano agli alunni che seguono una programmazione differenziata di raggiungere gli obiettivi formativi e didattici previsti dal Piano Educativo Individualizzato;

-               sviluppare una rete di relazioni in grado di valorizzare e far interagire la diversità, anche in vista del futuro inserimento nel mondo del lavoro;

-               offrire un qualificato supporto didattico per gli alunni per i quali si propone il raggiungimento degli obiettivi didattici della classe in cui sono inseriti.

L’Istituto “G. Vallauri” ha previsto l’attivazione di un Gruppo di Lavoro per l’Inclusione. E’ formato dai docenti di sostegno, specialisti delle ASL, da un genitore, da uno o più docenti, da un rappresentante del personale ATA, da uno studente ed è presieduto dal Dirigente Scolastico. Tale organismo ha compiti di organizzazione generale, in particolare quello di “collaborare alle iniziative educative e di integrazione predisposte dal piano educativo” (legge 104/92, art. 15, comma 2). Il GSLH si riunisce all’inizio dell’anno scolastico per coordinare e programmare l’integrazione degli alunni portatori di handicap nella classe; ne valuta i bisogni specifici e verifica le risorse materiali e professionali a disposizione.